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厦门大学：在“跨界融合”中培养拔尖创新人才
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: [* [. g) H. U1 E& v“老师，无人机定位系统在复杂电磁环境下测试通过了，可以精准定位了！”前不久，厦门大学博士生胡小伟向指导老师报喜。这也标志着源于真实需求的“基于无人机的移动终端定位系统”研发成功。该系统可将失联人员的手机变为能够被精准定位的生命信标，为公共搜救提供全新技术方案。
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- l/ {3 G! ~; W+ {胡小伟的成功，一方面得益于学校与企业深度融合，让他找准行业现实需求；另一方面源于他具备无人机、电子通信技术等多学科知识背景。胡小伟是厦大依托“跨界融合”模式培育拔尖创新人才的典型案例之一。- I+ Z: n# A% W$ e0 U
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如今，“跨界融合”育人已成为厦门大学的办学共识。学校打造的“跨界融合”育人路径主要分为两种形式：一是校企跨界融合；二是依托双学位、微专业等载体，推动学生跨专业交叉融合学*。) e: k5 y. |- e9 ]5 e" ^
8 }2 ~$ q2 A- [* `! j/ t8 [在校企跨界融合方面，学校主动融入国家创新体系，聚焦国家急需的高精尖缺领域，与华润微电子、华为等行业龙头企业联合培养研究生，推行“订单式”产教融合培养模式。
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# J H8 L5 x, i9 L厦门大学电子科学与技术学院wtz教授团队配备了来自立达信光电子科技有限公司的企业导师，这位企业导师全程参与8名全日制硕士研究生联合培养工作。对科研团队而言，企业导师不仅带来业内顶尖LED光电技术与一线工程实践经验，还导入产业真实研发课题、落地应用场景，以及企业前沿测试平台与工艺资源。更为关键的是，企业导师着重培育学生对接市场需求的意识与系统性工程思维。* C) ?8 j& ^6 \" O
2 v+ B% N, s) _% v& ]3 H* W3 s& t除校企协同融合外，学校通过设立双学士学位、微专业项目，推动学生在跨专业交叉学*中实现能力跨界融合。
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早上8点，管理学院教室准时开讲《人工智能程序设计》，授课教师来自信息学院。这是学校“会计学+人工智能”双学士学位跨学院协同培养的一个场景。
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2025年，学校开设10个双学士学位项目；2026年4月，厦大又新增获批10个双学士学位项目。
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2025年秋季，“会计学、财务管理+人工智能”双学士学位项目迎来首批50名大一新生。该项目区别于传统辅修，实行跨学院协同培养机制。“我们既要吃透会计准则，又要熟练编写程序代码，需要在商科思维与编程思维之间灵活切换，这对重构自身知识体系大有裨益。”2025级项目本科生汤奕杨表示，未来会计行业从业者不能只懂记账、核算，更要掌握人工智能工具，运用智能技术开展财务深度分析。
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. U/ V" E0 f) y9 W% q跨学科项目课程门类增多、学分要求更高，如何合理把控学生学*负荷？学校从两方面优化课程体系：一是剔除内容陈旧、脱离行业需求的过时课程；二是梳理各专业重复授课内容，统一合并、精简优化。' m: |* t: r& G3 M
5 B- }+ U* c$ `6 u0 V/ Z6 d以“飞行器设计与工程+海洋技术”双学士学位项目为例，学校删减两个专业重叠教学内容，推进课程深度融合。“我们的航空航天概论和普通工科实验班课程内容差异明显，课程重点融合航空航天、海洋两大领域基础理论。”航空航天学院学生熊川宇说。
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# |/ ~) K' x" Z7 @航空航天学院教师代春良评价：“交叉学科项目的核心价值，不在于单向向学生灌输专业知识，而是引导学生搭建空海一体化融合知识体系。”* k$ z0 ]' A$ X" b4 D
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学校推出的微专业项目学*周期短、培养模式灵活，秉持“小而精、跨学科、强实践”特色，学生完成全部培养要求后，可获得厦门大学微专业证书。目前，全校已开设40个微专业。
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% i8 K- A: W' F8 y. E# e微专业聚焦数据科学、低空技术与控制工程、数智化工、人工智能金融学等国家前沿紧缺、学校优势特色方向，每个微专业需修满10至15学分方可结业。# ]" O3 m5 L0 c$ V
L/ b$ V1 r0 O; t8 c, T《厦门大学数据科学微专业培养方案》明确，该微专业立足统计学、计算机技术、信息科学交叉融合，旨在培养学生从海量复杂数据中挖掘有效信息的能力，解决信息时代各类数据密集型实际问题。同时，课程体系融合计算机、数据科学核心课程与经济学基础课程，采用全英文授课，结业学生可面向商业、科研、政务等领域，提供数据驱动型决策支撑与战略规划方案。
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“我们的微专业课程迭代速度很快，唯有持续更新，才能紧跟技术变革与市场发展节奏。”教务处处长王程介绍，微专业能够帮助学生拓宽知识边界、提升复合素养，进一步增强升学、就业核心竞争力。- d; ]0 c1 Y( N
, M T+ y" f; I" ^厦门大学副校长方颖表示：“我校紧扣国家战略需求，锚定教育、科技、人才一体化发展方向探索育人新模式，打造场景化实践育人平台、多元化学科交叉体系，全力培育‘能扛事、善创新、有担当’的拔尖创新人才，助力国家重大战略领域建设，服务国家新发展格局构建。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 熊杰 通讯员 张夏）" Q5 R6 x# [/ T, }
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